فالجامعات هي التي أوصلت إسرائيل إلى مكانتها الرائدة في مجال البحث
العلمية
بقلم جدعون داغان
إن الإنجازات العلمية هي علامات التقدم والتنوير، وضمانة للمرونة الاقتصادية
والروحية لدول العالم المتقدم. وهذا صحيح إلى حد كبير في حالة
إسرائيل التي حققت بفضل البحث العلمي إنجازات تضمن لها التفوق
الجيش وتطوره الاقتصادي ومستواه الثقافي. هذه الإنجازات
في خطر بسبب التغييرات التي بدأها وزير التربية والتعليم.
لفهم موقف إسرائيل، سنشير إلى تقييم إنجازات المجتمعات المحلية
جنسيات مختلفة من قبل معهد المعلومات العلمية (ISI) من فيلادلفيا في السنوات
2000-1996 احتلت إسرائيل المركز الثالث في عدد المقالات المنشورة
في المجلات العلمية بالنسبة لحجم السكان (سبقتها سويسرا
والسويد). وفي عام 1998، تضاعف "إنتاج" إسرائيل العلمي تقريباً
أكثر من تسع دول عربية (من الجزائر إلى العراق) مجتمعة. ولا أقل
ومن المهم أيضًا في تقييم درجة تأثير المنشورات على تطور العلوم،
وفي المجالات المتعلقة بالتكنولوجيا، تحتل إسرائيل مكانا بين الدول
الأكثر تقدما.
من المسؤول عن هذه "المعجزة" التي حدثت في بلد صغير معزول جغرافيا؟
من مراكز العلوم وتعرضت لحروب كثيرة؟
الجواب هو أن البحث العلمي المفتوح يتم إجراؤه بالكامل تقريبًا في السابعة
الجامعات وهي التي أوصلتنا إلى هذه الإنجازات المبهرة. الشيء
حدث ذلك لأن الأكاديمية الإسرائيلية تبنت التصور الغربي الذي بموجبه
تلعب الجامعة دورًا مزدوجًا: خلق المعرفة (عن طريق البحث) ونشرها
المعرفة (عن طريق التدريس). وهذان النشاطان يغذيان بعضهما البعض،
وخاصة في الدرجات المتقدمة.
وقد تم استيفاء شروط إقامة هذين النشاطين بفضل الدعم
الهائلة في البلاد. لأن أحد أعضاء هيئة التدريس في الجامعة يتبرع
ما يقرب من نصف الوقت وأكثر من ذلك للبحث، ويتجسد الدعم الأكثر أهمية
تغطية نصيب الأسد من رواتب أعضاء هيئة التدريس من قبل الحكومة من خلال VTA
(لجنة التخطيط والموازنة). وتضاف إلى ذلك المزيد من المصادر المحدودة،
لكن تلك التي لها قيمة مضافة عالية، مثل صندوق البحوث الأساسية، وأموال الوزارة
العلم ونحوه. كل هذه البدلات تتم وفقا للمعايير المهنية
وبعيداً عن الاعتبارات السياسية والقطاعية.
ومن المؤسف أنه على الرغم من الاعتراف بأهمية العلم، فإن عامة الناس، على الرغم من الاعتراف بأهمية العلم،
وسائل الإعلام والنظام السياسي لا يفهمون موقف ودور
الجامعات كمبدعين للمعرفة، ولكن بشكل أساسي كهيئات تعليمية.
ولحسن الحظ فإن هذا الانفصال لم يؤثر على حكومات إسرائيل لأجيال عديدة. هم
الاستمرار في دعم التعليم العالي بمساعدة الهيئات المهنية التي تديرها
من قبل العلماء (مجلس التعليم العالي وOT)، منفصلة عن النظام
السياسي ولهذا الغرض، تم فصل ميزانية التعليم العالي عن ميزانية الوزارة
التعليم أو وزارات أخرى. كما أدركت الحكومات أن البحث العلمي
مطلوب الاستقرار والقدرة على التخطيط على المدى الطويل.
وهذا الوضع على وشك أن يتغير نحو الأسوأ. وزير التربية والتعليم الحالي خارج نطاق الاستخدام
مع حقها في اقتراح تركيبة أعضاء المجلس التشريعي تعتزم تغيير طبيعة الهيئة
وذلك أثناء التعريف بالشخصيات العامة (أي السياسيين) والممثلين
الكليات. والقاسم المشترك بين هاتين المجموعتين هو البعد عن العالم
ويرى البحث أن التدريس الجامعي هو الوظيفة الرئيسية للتعليم
الاعلى لأن الأمور تتم تحت عباءة الاهتمام الشعبوي
يجب أن يكون واضحًا للهيئة الطلابية والكليات أن الكليات تأسست لتوفيرها
شرط الحصول على درجة البكالوريوس في المواد التي لا تحتاج إلى مختبرات
وللمرافق باهظة الثمن. الكليات هي في الأساس مؤسسات تعليمية، ودورها هو
مهمة، لكن ليس المقصود منها خلق المعرفة، خاصة في المجالات العلمية
الطبيعة والتكنولوجيا.
في عدد لا بأس به من المجالات التي تكون الحكومة المركزية مسؤولة عنها (مثل التعليم،
الصحة العامة، والبنية التحتية المادية، وجودة البيئة)، تتخلف إسرائيل عن الركب
العالم المتقدم. إن الرغبة في "تجميل" الجامعات البحثية تمثل
بداية تدمير النظام الرائع الذي حافظ على الجودة العالية. لا تعطي
لكي يحدث ذلك.
المؤلف عضو هيئة تدريس في كلية الهندسة بجامعة تل أبيب
https://www.hayadan.org.il/BuildaGate4/general2/data_card.php?Cat=~~~304368295~~~127&SiteName=hayadan
